惠高附属实验学校教学管理制度
教学工作要全面贯彻国家教育方针，以提高学生素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，促进全体学生身心健康发展，满足学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。
一、责任
教务处在校长领导下具体办理招生、编班、学籍管理、排课、教学检查、考试、教学考核、教学服务等工作。年级组长、教研组长、备课组长负责本组教学工作。班主任负责本班教学工作。
二、制定教学计划
1、根据《教学大纲》、《课程标准》的要求和学校教学计划，教研组、备课组制定自己的教学工作计划，确定本学期教学总目标，确定思想教育和“双基”教学的内容以及能力培养的要求。
2、在通读教材的基础上分单元、章节确定教学目标和教材的重点、难点。
3、提出对教材内容、实验的改进意见。
4、明确落实教学任务、提高教学质量的措施和要求。
5、制定本学期教学研究、教育理论学习及教改实验的课题，并提出实施方案。
6、制定课外活动方案。
7、确定本学期业务、文化素质提高的措施。
8、合理安排教学进度。
教研组、备课组在开学预备周组织本组老师讨论，第一周将计划定稿送教务处。
三、备课
备课是教学的起始环节，备好课是上好课的前提和先决条件。
要求做到“三个结合”，即课程标准、教材内容、学生实际相结合；基本知识、基本技能、智力开发相结合；德育渗透、知识体系、心理素质相结合。
教案内容一般包括：大纲或《课程标准》要求，本课学习目标，重点难点，教学方法，教学手段，教学提纲，板书设计，作业及教学后记等。注明执教的年月日、星期。鼓励制作多媒体电子课件。所有老师必须有规范教案（含新授课、复习课、作业课、活动课），教案必须分课时编写。教案必须有学生主动学习设计。
提倡借鉴别人的教研成果，反对照抄照搬他人教案。
教材熟悉，经验丰富的中老年教师可写略案；新教材的教师、青年教师、新上岗教师应写详案，但都要有书面教案。
坚持超前备课，集体备课。备课时应先研讨、分析前课的教学效果、存在的问题及弥补办法。在个人认真备课的基础上，发挥集体智慧和创造性，互相启发，取长补短，实现资源共享，提高备课质量。
集体备课要做到定时间、定内容、定重点发言人。统一教学内容、教学进度、“双基”、重点、练习和基本作业，不得各行其是。每单元、章节要求进行一次集体备课，并至少超前三天。备课组作好记录，交教务处备查。
每学期复习周就教案组织全体老师互查、互评、互学，评选优秀教案。无教案者不予发放备课津贴，年度考核不能评为优秀。教务处、年级组长、教研组长、备课组长负责提出改进意见，不断完善和提高备课水平。
四、 课堂教学
上课是教学的中心环节，是提高教学质量的关键。认真贯彻“注重基础、因材施教、师生互动、共同提高”的教学思想。要按照《好课标准》上好课，提高好课率。要求做到“三个不”，即不上无准备、无教案的课；不上无目的、无要求的课；不上无容量、无密度的课。
教师在铃响前两分钟站在教室部门口候课，目视学生做好上课准备。上课铃响走上讲台，举行上课礼，组织教学。上课时间不迟到，不早退，不离开教室，不开手机，不提前下课，不拖堂，不擅自调课。学校通过《班级日志》实施管理，违者通报批评。重视教学卫生，指导学生注意用眼卫生，上午第二节随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操。
教师的语言要清晰、规范、精练、准确、生动、富有启发性和吸引力，坚持用普通话教学；板书要正确、清楚、工整、能体现讲课重点和发展过程；教态亲切、自然、大方，动作要有利于学生对知识的理解和掌握。
上课要注意老师学生互动，落实好《课程标准》；探索在教师组织、引导、参与下的自主型、探究型课堂教学新模式，教师要做到心中有本，目中有人，手中手法。创设符合教学内容的问题情景，引导学生大担猜测质疑，使学生积极主动参与学习过程，留给学生充分的自主表现和发展的时间和空间，在知识的重组和叠加中，在信息加强和整合中，在问题的构建应用和分析解决中培养创造能力。给学生想的时间，给学生问的权利，给学生说的机会，给学生练的空间，给学生爱的关怀，给学生创造的激情。要注意观察了解学生的感受和反应。要教得灵活，学得扎实。
把信息技术运用于课堂教学各个环节，实现信息技术与课堂教学的有机结合；与传统行之有效的教学方法相结合，形成丰富多彩的教学方法与手段，中青年教师要较好地掌握信息技术，逐步做到熟练操作计算机和合理运用网络，能自己制作和应用各种形式的多媒体教育软件，能充分运用网络信息系统，建立各学科组的资料库。老师都要学习和使用信息技术辅助教学，发挥电教设施的作用。
教师要依照教育法规执教，要保护学生安全，严禁对学生进行身体的、心理的伤害；违者承担经济赔偿、行政处分、刑事责任。
五、作业布置与批改
要重视基础训练，作业分层要求，抓好错题过关。做到“四精”：即精讲、精练、精批、精评；做到“四必”：即有发必收、有收必改、有练必评、有错必纠。
1、作业的布置要依据《课程标准》、教学大纲和教材的要求，认真精选具有代表性的习题，使学生举一反三，触类旁通，便于理解和巩固所学知识，并培养其熟练的技能技巧。
2、凡布置给学生的作业，教师必须先做一遍，了解作业的难易程度和容易出现的问题，以利于对学生进行指导。
3、作业份量适当，难易适度。根据因材施教的原则，针对不同对象布置不同程度和数量的作业。主要学科的课外作业总量应予以控制，注意减轻学生负担。年级组长、班主任老师要作好学科间的协调和平衡。
4、指导作业方法，严格要求学生按各学科所定的规范独立完成作业。
5、教师要采取多种形式，及时认真处理作业，指明作业的正、误，并做好作业讲评，鼓励一题多解。对差生要努力做到面批面改。作业本（含作文）应在下次布置作业前处理好发给学生，不得拖拉。
6、对学生完成作业情况，如次数、时间、正确率等都应作记录和评分。记分要客观公正、评语要实事求是，既要指出缺点和不足之处，又要肯定优点，鼓励前进。
7、要求学生及时更正作业中的错误，并进行检查。
教务处每月组织一次作业检查。一个教学周必须批改的作业（练习本、辅导书、试卷）：语文作文1次、练习1次；数学5次；英语4次；物理3次；化学3次；生物2次；政治3次；历史3次；地理2次。
六、辅导
辅导是教学的必要补充，是贯彻因材施教的一个重要措施，是实行分类指导、培优补差必不可少的一环。充分体现面向全体学生，为了一切学生的宗旨。老师应在分析学生学习情况的基础上，确定分类辅导对象，增强辅导的针对性，重在实效。
辅导形式多种多样，重点抓好两头。对优等生要加强培养（指导阅读有关课外读物，或布置一些难度较大的习题，或定期举办专题讲座，或组织有关科技活动等）发展其特长。对差生应热情关怀，针对存在问题（学习态度、知识或智力缺陷、学习方法等）及时补课，耐心指导，帮助其克服学习上的困难。
教研组要组织好学科竞赛辅导，作到老师、内容、时间、地点、效果五落实。
七、实验
实验是学好自然科学的基础。实验可以帮助学生形成正确的概念，验证所学的理论，理解和巩固所学知识，进而形成技能技巧。同时，实验教学对培养学生的学习兴趣也有十分重要的作用。学科老师和实验室老师共同承担责任。
1、教师应依据大纲和教材规定的实验课题，在学年或学期初编制实验计划，安排具体的实验内容，准备所需要的仪器，材料、工具等。
2、对每项实验均要明确的实验目的和要求，确定方法、步骤和操作程序，熟悉实验过程，并要做好预先的完整操作。
3、实验前应将学生分好组，以保证每个学生都有实验操作的机会。
4、上课时先要讲清实验目的、步骤、仪器性能、正确使用方法及注意事项。对难做的关键性的实验，教师要先做示范。
5、在学生实验时，教师应巡视指导，及时帮助学生克服遇到各种困难。特别注意防止发生意外事故。
6、实验后，应及时小结，检查实验效果。对实验中出现的倾向性问题，应予以指正，引起学生的注意和重视。
7、指导学生写好实验报告，及时认真批阅学生的实验报告并给予评分。
8、实验室发生药品外流、器材非正常损坏、触电、中毒、失火等人身伤害与财产损失，要追究责任人的责任。
八、考试
考试是教学控制系统中的一个重要环节，是对学生知识能力的综合检查，是完成教学任务的一种手段。通过及时和必要的考查测试，能及时得到足够有效的反馈，帮助教师掌握教学情况，总结经验教训，改进教学工作，提高教学质量。
1、明确考试目的要求，严格控制考试次数。统一考试每学期只举行期中、期末两次。凡课程计划规定的科目都要考试、考查。平时不得随意停课统考，可进行形成性测试和随堂提问，加强课堂教学信息反馈，提高教学效益。
2、考前要给学生上好复习课。复习要突出知识的内在联系，对所学知识进行综合归纳，帮助学生加深对知识的理解和记忆，进一步巩固技能技巧，形成综合运用公式、法则、原理的能力。
3、教考分离，做好命题工作。老师要严格按照课程标准、教学大纲和教材的要求全面考查学生的“双基”和智能发展情况。题目的难易度要符合学生实际，要有较高的信度和效度（信度指考查的可靠性，效率指考查的准确性）。题目编排要从易到难，按比例分低、中、高三挡，不出偏题、怪题，把学生的注意力引导到全面完成课程标准、教学大纲规定的任务上来，题型应多种多样，客观型与主观型结合，从多种角度对学生进行考查。教务处在考试结束后，进行试卷质量评价。
4、统一考试严格执行监考制度，客观反映教与学的水平。大型考试监考老师必须在指定时间到教务处指定地方领取试卷，考前10分钟必须进入教室，作好清场等准备工作；考试铃响开始做题。监考老师既要严肃认真又要关心学生，试题遇有字迹不清可作回答，但不作题意解释。学生考试过程中，除特殊情况派人陪考生出室外，一律不允许离开考室；开考后60分钟内，不许学生交卷。如发现学生作弊行为应立即批评制止，情节严重者，及时报告巡视组。监考老师在监考时不看书报，不打瞌睡、不开手机，不准吸咽，不准擅自离开考室。考试结束铃响，准时收卷，清点份数，并将违纪情况记载交教务处处理。教务处对无正当理由不服从工作安排的、监考失职的予以通报批评，学校扣发其日平均工资。
5、实行以教研组、备课组为单位交叉、密封阅卷。成绩评定要客观公正。既要有统一标准又要做到灵活掌握，看答题思路，鼓励为学生的独特见解和创新精神，重视对学生分析和解决问题能力的培养。记分登分务必细致准确。未经教务主任验核不能自行更改分数总表。
6、考试后进行质量分析。考好有经验，考差有教训，都要认真总结。开好备课组分析会和班情分析会。对成绩严重落后平行班成绩的老师，教务处、年级组要帮助整改。教师要多从自己教学上找原因，调整师生关系，改进教学方法，抓实教学环节。及时弥补学生“双基”与智能方面的缺陷。特别是注意引导学生自我分析，正确认识自己学习中的优缺点，改进自己的学习方法，明确今后的努力方向。
7、努力进行考试方法的改革，积极创造条件，进行实践性考试。
九、课外活动
学科课外活动是激发学生学习兴趣、爱好，拓宽知识面，加深知识的理解和运用，培养实际技能、发挥个性、发展特长的有效途径。
1、学科课外活动要做到“六定”（目标、内容、时间、地点、人员、指导教师），每学期初制定活动计划。
2、每次活动要写教案，期末要做总结评比。
3、教师要充分利用图书馆、实验室、信息中心等设备；同时创造其他条件保证课外活动有效地开展起来。
十、教学研究
开展教学研究是提高教学水平的重要途径。关于教学思想、教学内容、教学方法、学习方法、防止分化、提高素质、培养非智力因素等重大课题的研究，对提高教学质量有重大意义。教师应结合自己的教学实践，积极参加教学研究。教学研究工作要抓好以下几个方面。
1、学习教育学、心理学、教学论，端正教学思想，把握教学规律，努力遵循教学规律，提高教学质量。
2、学习《教学大纲》、《课程标准》，加强教材、教法、学法研究，注意积累资料，总结交流经验，沟通教改信息，探索提高教学质量的途径和方法。
3、深入教学领域内部，抓住影响课堂教学质量提高的主要矛盾，开展专题研究，分析问题症结，研究突破方法，提高课堂效率。
4、组织公开课、观摩课、研究课，互相切磋，共同探索教学规律，改进教学方法，提高课堂教学质量。
5、学校、教研组和个人，从教学实际出发，确定研究课题，有目的有计划地开展教学实验与改革。
6、在教改实践的基础上，每人每年至少写出一篇论文，学校每年举行一次论文评选和交流活动。
十一、听课
听课是学校领导和教师的一项日常工作。
1、听课节数要求：学校校长、副校长每周至少听课1节，处室干部每月听课不得少于3节，任课老师每学期听课不得少于10节，教务处将对全体同志听课记录予以统计公布。
2、听课前一般要求了解教材，听课要填写《听课记载表》便于学校检查。听课后应与授课教师交换意见。
3、听课教师一般应事先与被听课教师取得联系（校长、教务处领导听课除外），都应在上课铃响之前进教室。听课时不与其他老师谈话，以免影响课堂教学秩序。
4、听课方式：课任老师以本学科或临近科目为主。提倡年级组长、教研组长、班主任深入课堂听课，了解教学情况。校领导、教务处领导要经常到各班听课，了解平时教师教学与学生学习情况。
十二、教师调课
1、为了稳定学校教学秩序，非特殊情况不准调课。
2、因事因病确实不能上课者，按规定办理请假手续。
3、教师一般不得利用自习时间补课，因缺课需要补课时应征得班主任同意，协商后解决。
十三、学生评教
教务处定期召集学生座谈会，了解教学情况。推广先进经验，改进教学工作。每学期复习周，依据《教师法》，按“对学生负责、让学生满意、受学生敬重”的指标，组织全体学生对任课教师作评价，结果予以公布。
教务处要及时作好师生之间的沟通工作。对确系教师工作失误的，要帮助教师改进，改进没有成效的，调整其工作。
十四、总结
各教学、教辅岗位、各备课组、各教研组、各年级组按学期进行工作总结，并在放假前交教务处。
每学年评选一个先进年级组、三个先进教研组，各年级评选两个先进备课组。在新学年开学典礼隆重表彰。
教学环节、学生评价和教学成绩作为教师工作评价的主要指标，是评优、晋级的重要依据。给学校工作造成损失的，要追究当事人的责任。
日常教学动态，学校通过校园网、公告栏及时公布。
惠州市惠高附属实验学校
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