写给家长的话——家庭教育中应注意的几个问题

作者：邱翠珍 陈若希 发布会员：HF 版权：原创 发表日期：2013-3-11 阅读：1393次

写给家长的话——家庭教育中应注意的几个问题

有人说“爱是教育的一切”。 教育需要爱，但仅有爱是不够的。现在教育实践中出现的问题，不是我们对教育、对孩子付出的的爱不多，而恰恰相反，是我们付出的太多，爱得太深，使得孩子不敢越雷池一步。孩子的童真、童趣、活泼天性都在“爱”的名义下丧失。所以教育还需要宽容，需要智慧，让孩子在家庭教育智慧的光芒下进步，在“美丽的错误中成长”。

下面我就谈谈家庭教育中我们家长应注意的几个问题：

一、为孩子树立榜样

有的家长抱怨孩子“不听家长的话”、“家长说一句，他顶十句”，感到很是无奈。其实根本的问题就是家长在孩子心目中缺少地位。亲其师，才信其道，你在他心目中地位不高，你的话当然缺乏权威性。“威信”是建立在“信”的基础上的，只有孩子信服你，敬佩你，你才有威。否则是威有余而信不足。家长要在孩子面前树起威信，必须言行堪为孩子表率。你叫孩子不说脏话，就要让孩子听不到你说脏话；你要求孩子上学不迟到，你上班、开家长会就不能迟到；你教孩子诚实，不说谎话，你在孩子面前就必须说话算数，言行一致。

二、要有合理可行的家规

“没有规矩不成方圆”，这在家庭教育中尤为重要。良好的家规是孩子形成良好习惯的基础。比如孩子一天的作息时间，如果从小学读书开始，就与孩子一起制定，并监督执行，长期坚持，就会让孩子形成良好作息习惯。有研究表明，一个好的行为，坚持21天就能形成初步习惯，坚持90天就变成比较稳定的习惯。这就是说，教育孩子不能只提要求，或心血来潮时教育一下，而是要督促落实。只要坚持了三个月，孩子就会形成习惯了。

经常有家长会问“孩子犯错该不该打?”当然，学校和老师肯定不主张打孩子，但不反对惩戒孩子。孩子有过错就应该为过错承担责任，付出代价。但“惩戒”与“打”是有区别的。“惩戒”是民主的教育，是在与孩子商定的规矩中的惩罚行为，“打”是粗暴的体罚。

在惩戒孩子时，要注意把握以下几点：

4种情况不能惩罚:

1、孩子犯错误是因为父母事先没有告诉孩子不能这样做，或者父母没有把话说清楚；

2、孩子所犯的错误，父母自己也在犯；

3、父母在暴怒之下；

4、孩子生理、心理有特殊情况的；

4种情况必须惩罚：

1、孩子喜欢触摸一些危险物，喜欢到一些不安全的场所，多次教育无果的。因为这些行为如不及时有效制止，可能发生不堪设想的后果。

2、孩子某些行为、习惯、心理倾向，长大后可能发展为违法或不道德行为的。

3、过于自私、自我倾向严重，心中丝毫没有他人位置的。

4、父母、老师已多次提醒他有规则存在，但仍然故意犯规的，或者犯规后丝毫不认错的。

但在惩罚孩子时，应注意及时惩罚，不算倒账；讲明道理，告诉孩子下次应该怎么做；不在外人面前惩罚孩子。

三、正确看待孩子间的差异

“有教无类，因材施教”是教育始祖孔子的教育思想，一直以来都是教育的一项基本原则。孩子是有差异的，表现为智能类型、发展阶段、发展速度、发展水平、学习方式和非智力因素等方面的差异。但差异不等于优劣，教育的目的是根据个体的差异采取不同的教育方法，以提升人的综合素质，使其符合自身的完善和社会的需要。

不同类型的差异有不同的教育策略。但我们家长往往仅凭分数就判断孩子学习差。这既不科学，也是对孩子不负责任的表现。家长应有一个“静待花开”的心态，始终相信 “每朵花都有开放的权力，但只有在适合自己开放的季节时开放！”作为老师和家长，就是尽力帮助孩子找到适合花开的季节。

 

四、正确对待孩子的失误和过错

有句话，“孩子的错误，上帝都可以原谅”。这说明，孩子成长中难免有失误和过错，并且值得原谅。但并不是无原则的原谅，是要让孩子在“美丽的错误中成长”，把错误、挫折变成人生的经验。这就要求我们的家长对孩子错误客观分析。说到这里，有必要给家长谈谈人性中的“善”与“恶”。

人性中有“善”和“恶”两个方面，人的发展也就有两个方面的正向和反向发展。就“人的天性”发展来分析，应该提倡促进人“善”性的正向发展，促进人“恶”性的反向发展。

人“善”的天性如果向正向发展，譬如说“同情心”，就会“见义勇为”；如果反向发展就会“落井下石”。人的“恶”性，譬如“好逸恶劳”，如果正向发展就是“贪图安逸”“懒散成性”；如果反向发展就是“勤劳俭补”“艰苦奋斗”。人的“好奇”性，如果正向发展就是“勇于探索”“开拓创新”；反向发展就是“循规蹈矩”“善守成规”。人“追求幸福”的天性，如果正向发展是“利人利已”反向发展是“害人害已”。“不满足”的天性正向发展是“目标远大”，反向发展是“胸无大志”。

因此，如果孩子是由于经验不足或非故意行为所造成的失误，可以原谅；对品德问题、原则问题、“恶”性正向发展所产生的错误，就不能轻易放过，一定要加强教育。

教育要善于抓住契机，要特别重视孩子第一次错误的处理。比如第一次骂人、第一次不完成作业、第一次打架等等。因为同样的错误犯上三次都没有及时得到纠正，那么习惯就容易形成自然，再来纠正就比较困难了。

在教育实践中，不难发现，我们的家长往往不注意抓住教育的契机对孩子进行教育。比如，两个孩子玩耍，一个孩子让另一个孩子受伤了，这是学校常见的事。在谈到伤害赔偿时，致害方家长往往要强调对方过失，甚至把责任推给学校。其实学校有没有责任有法律规定，作为家长如果抓住这个教育契机，理性处理，让孩子明白有过错就应该对自己的过错承担责任，付出代价，“血的教训”往往会让孩子教训深刻。

总而言之，教育有法，而无定法，贵在得法。成功的方法是不可复制的。面对一个个有个体差异的孩子，任何教育方法都不可能适合每个孩子。重要的是希望家长们能在方法中受到启发，寻找适合自己孩子的教育方法。