惠高附属实验学校十年办学纪事
入校新生参加军训
有心课堂无处不在
2004年秋，一所传承百年惠高深厚文化底蕴的学校在惠州诞生，她就是惠高附属实验学校。起初，惠高附属实验学校只是一所仅有337名学生、42名教职员工的普通民办学校。到2014年，惠高附属实验学校历经十年的发展，已拥有教学班47个，在校师生2300余人，教职员工150余人。
十年的积淀与辛苦耕耘，惠高附属实验学校破茧成蝶，以鲜明的办学特色、独特的育人风格和优异的办学成绩享誉惠州，成为我市一所炙手可热的民办学校。今日的惠高附属实验学校已不同往日，让我们一同走进惠高附属实验学校，探索这所学校的成功秘诀。
倡导快乐学习，教学质量全面提升
办学成绩是一所学校的生命力所在。在惠高附属实验学校全体师生的共同努力下，该校今年中考全面告捷，再创佳绩。2015届学生中考628.6分（一中分数线）以上有64人，考上全国示范性高中的人数达364人，创历史新高。
事实上，今年的中考成绩只是惠高附属实验学校历年教学成果的冰山一角。办学十多年来，该校为我市各高中输送了一批又一批成绩优异的学子。值得一提的是，在这些优异学子中，毕业于该校的罗搌玲、张伟阳分别在2012年和2013年的高考中，获得当年惠州市文科状元，被北京大学和清华大学录取。
这些骄人成绩的背后，是惠高附属实验学校引以为豪的教育教学新模式的不断探索。近年来，惠高附属实验学校一方面倡导快乐学习，减轻学生学习负担的同时增加学习的乐趣，学生的学习成绩随之提高；另一方面全校一条心，关注“学困生”，快乐学习与助学行动相辅相成，学校教育教学质量节节攀升。
试想，同学们如果连在校的学习生活都不开心，那他们该如何度过在学校的三年时间呢？惠高附属实验学校校长郭振雄说：“快乐学习意味着告别传统沉闷的课堂，让轻松愉快的氛围调动同学们学习的积极性，提高同学们的学习热情，有利于提升学习效率。”
为此，惠高附属实验学校积极倡导快乐学习。学校一方面在教育队伍中开展以“教育室里的春天”为主题的评教活动，让教学主导者多在乐教方面做文章，调动学生的学习积极性。另一方面，对学生则实行“宽容”管理：学生在课室里可以养花种植物，还可以放鱼缸养鱼；在宿舍里可以贴海报，允许他们用各种方式装扮宿舍。通过搭配丰富多彩的第二课堂活动，让学生快乐学习，在学习生活中找到乐趣，从而爱上学习。
初三（12）班是该校率先推行快乐学习的班级之一。三年前，12班的学生整体成绩位居年级末位；三年后，12班成绩跻身年级中上游，在今年的中考中，班上49名学生有22名学生考上了市重点高中，令人刮目相看。12班不俗成绩的取得离不开快乐学习模式的推行。谈起三年前12班被学校选为施行快乐学习模式试点班级这件事，班主任老师周智勇直呼“不容易！”他说：“这是一种全新的尝试，谁也无法预料施行三年后会出现怎样的结果。”抱着忐忑的心情，周智勇接下了这个艰巨的任务，率领全班开始对快乐学习模式进行摸索与尝试。
在12班的教室里，孩子们可以种植物，养金鱼；教室里的课桌根据学生喜好随意摆放；各式各样的快乐名言、励志用语张贴在四周的墙壁上；学生每天上课前集体喊口号……在周智勇的课堂上，大部分学生都不会做的题目和大部分学生都会做的题目，他都拒绝向学生解答。“要把有限的时间用在刀刃上。太难的题目，我不希望学生花太多的时间；而大部分学生都会的题目，我希望不会的学生先问身边的同学，加强同学之间的交流合作，尽量不因少数人占用课堂时间。实在不会的，我还是会在私下给学生解答……”
摸着石头过河，尽管是新模式，但这并没有难倒周智勇。让周智勇感到为难的是，在推行这种模式时遭遇到了不少阻力。刚推行一个月就遭遇家长的反对，他们认为这样会耽误孩子学习……不停的解释，不断的沟通，功夫不负有心人，这种新模式渐渐得到学校和家长的认可，三年的坚持最终收获了丰收的喜悦。
推行助学行动，“学困生”变“学优生”
惠高附属实验学校在推广快乐学习的同时，还实施了“学困生”助学方案，成立了以校长郭振雄为组长，各年级负责人为副组长的助学领导小组，积极推行助学方案。郭振雄说：“‘学困生’的转化工作是学校教学工作的重要环节，对提高整体教学质量有举足轻重的作用。”
“学困生”，顾名思义就是学习困难的学生。据了解，该校的助学行动主要面向初三年级第一次段考330名以后的学生，初二年级段考400名以后的学生以及初一年级段考400名以后的学生。据惠高附属实验学校副校长周建君介绍，“学困生”通常行为习惯差，自制能力差，求知欲望不强，学习态度不够端正，学习不主动，不能按质按量完成作业，不能掌握正确的学习方法。因此，“学困生”的转换工作关键在于发现学生的闪光点，并放大闪光点；培养好的学习习惯，传授好的学习方法；树立学习目标，点燃学习激情；齐抓共管，结对帮助；持之以恒，巩固成果。
据了解，助学方案采取优先原则，要求老师对“学困生”坚持表扬鼓励优先、关心帮助优先、批改辅导优先；对“学困生”的顽疾严要求，常提醒，勤督促，多引导；同时密切联系家长，帮助“学困生”解决面临的困难，使他们明确目标，积极向上，掌握良好的学习习惯和方法，保持稳定的学习积极性。
助学行动是形式多样的。采访当天，郭振雄开心地向记者分享了去年10月学校组织初三年级开展的 “助学励志”野外拓展活动。在他的朋友圈中，记者看到，一群学生拿着书本在户外一同交流学习。当天，陪同学们一起参加助学拓展活动的郭振雄在朋友圈感慨地写道：“有心，课室无处不在，学困走出课室变学霸！”据了解，这次为期两天的助学活动共有188名毕业班学生参加。活动以学校化学基础学科知识为主，辅之以思想教育和简单游戏，让绝大部分学生在活动中体验到了学习的快乐。
为检验活动的效果，学校在活动结束后迅速组织学生进行化学测试。测试的数据让老师们大吃一惊，绝大部分学生都取得了相当程度的进步。随后，该校再次组织了5次“学困生”的帮扶学习活动，其中有20多名学生的成绩排名迅速跻进全年级前300名，从“学困生”变为“学优生”。在毕业班的带动下，学校将助学活动推向初一、初二年级。
学生参加“讲文明·树新风”专项行动签名活动
开展“讲文明·树新风”专项行动
当前，学校在学生培养方面重分数轻素质、重知识轻能力、重书本轻实践，学生课业负担重等现象饱受社会诟病。社会和家长急盼教育走出唯分数论的误区，培养全面发展、能适应未来社会挑战的人才。惠高附属实验学校心系学生的终身发展，以培养学生良好的综合素养为突破口，把教育工作重心和质量标准聚焦到学生的综合素养上来，注重学生的德育发展。
为进一步提高学生的文明素质，培养学生的良好行为习惯，净化学生心灵，增强学生的文明礼仪修养，惠高附属实验学校将文明礼仪教育纳入了本学期的重要议事日程，开展了“讲文明树新风”专项行动。据介绍，“讲文明·树新风”专项行动包括签名活动、“五爱”教育、“文明礼仪伴我行”手抄报设计比赛、“争当文明之星”评比活动。学校为号召全体师生积极参与到活动中来，于今年3月16日举行了 “讲文明·树新风”签名活动。16日上午，全体师生庄严地在签名横幅中签上了自己的名字，并以这种特殊的方式立下誓言，从自己做起，说文明话，办文明事，做文明人。
上学期，该校校园还多了一道亮丽的风景线。每到课间和就餐时间，一些佩戴着“文明监督员”袖章的学生，便对运动场、篮球场、食堂等学生聚集的场所进行巡查，及时对校园里讲脏话、乱扔垃圾、破坏公物等不文明的行为予以制止。据了解，该校制定了“文明监督员”实施细则，要求监督员挂牌上岗，按周分组轮流值班。上岗监督员需注意文明礼貌用语，诚恳指出当事者的不文明之处，并要求改正，不可以简单粗暴地制止等。自校园“文明监督员”上岗以来，校园里的各种不文明现象得到及时制止。活动增强了学生自主教育、自主管理的能力，推动了学生文明习惯的培养，受到学生家长和老师们的一致好评。
“讲文明·树新风”专项活动形式多样，内容充实、富有针对性的学习实践活动，充分培养了学生讲文明的自主性和自觉性，进一步规范了学生的文明言行。各班之间兴起了文明之风，同学们互相关心、监督，集体荣誉感普遍增强，在文明礼仪教育下，师生纷纷成为中华文明的传播者。此外，学校还不定期开展其他活动，如以感恩教育为主题的“关爱老人、温暖社会”慰问活动等，全方位加强学生的德育教育。
学生到敬老院慰问老人
励志教育培养热心公益的社会公民
在惠高附属实验学校，有一个特殊的“班级”群体，每一位学生都为能够成为这个班级的学生而自豪骄傲，他们的胸前佩戴着班级的班徽，走在校园里，熠熠闪光的班徽格外引人注意。这个班就是励志班，他们传递爱心、撒播文明；他们不遗余力、无私奉献；他们永远向上，散发光热。他们每个月都会读一本好书；每月都为长辈尽孝道、奉献爱心、参加公益活动；他们每个学期还会学会一门手艺；他们充当环保志愿者，向市民宣传环保知识及如何在日常生活中厉行节约、保护地球……通过加入励志班，鼓励学生成为有爱心的人，学生的精神面貌发生了巨大的变化。
不少加入励志班的学生，在改变精神面貌的同时，学习成绩也获得了极大的提升。据了解，励志班的学生除了做一些学校倡导的好人好事外，就是静心学习。小彭曾经是一个不爱读书的孩子，加入励志班之后，他浪子回头，在初三毕业那年考上了市直重点高中。小彭所在的班级是个普通班级，全班47人，绝大部分都加入了励志班，在初三毕业参加中考时，全班有5个人的考分超过600分，18位同学入围重点高中。
惠高附属实验学校通过多种载体，提高学生的“精气神儿”，从根本上改变学生的精神面貌和学习状态。不管在哪种场合，惠高附属实验学校的学生总是显得“与众不同”。学校管理层认为：“通过活动提升学生的精气神儿，拉近老师和学生间的距离，让学生成为老师的朋友，如果做到这一步，那么教育就成功了80％。”
与此同时，音美体等课程在惠高附属实验学校也得到了充分发挥。学校开设了专门的音乐课，并为学生提供音乐室等场所进行演奏练习，将口风琴特色教学作为提升学生音乐素养的切入口，使得口风琴演奏成为学校一道靓丽的风景线。为提升学生的体能和身体素质，每天，全校师生都会进行1000米长跑，学校还带领学生到德育基地，开展校外社会实践活动……通过参加体育锻炼和特色课程，该校学生的综合素质得到全面提升。
参加社会实践活动开拓视野锻炼身心
本版文/图 本报记者刘建平
惠州市惠高附属实验学校
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